{"id":390,"date":"2017-02-24T20:37:26","date_gmt":"2017-02-24T20:37:26","guid":{"rendered":"http:\/\/guidoknaus.ch\/mk\/?p=390"},"modified":"2017-02-28T17:06:32","modified_gmt":"2017-02-28T17:06:32","slug":"kim-studie-2016","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/guidoknaus.ch\/mk\/?p=390","title":{"rendered":"KIM-Studie 2016"},"content":{"rendered":"

mpfs.de<\/strong><\/span>\u00a0\u25cf<\/strong>\u00a077 Prozent aller Sechs- bis 13-J\u00e4hrigen nutzen nach eigener Angabe zumindest selten einen Computer oder Laptop. Dabei wird der PC von allen Kindern zuhause genutzt und jeder Zweite sitzt auch bei Freunden am Computer. Nur zwei F\u00fcnftel nutzen jedoch Computer in der Schule. Die Wahrscheinlichkeit der Nutzung in der Schule ist bei \u00e4lteren Kindern an einer weiterf\u00fchrenden Schule (Haupt-\/Realschule: 53 %, Gymnasium: 56 %) deutlich h\u00f6her als bei Grundsch\u00fclern (27 %).<\/p>\n

Im Alltag der Kinder steht das Fernsehen (96 %) an erster Stelle der regelm\u00e4\u00dfig (mindes- tens einmal pro Woche) ausge\u00fcbten Aktivit\u00e4ten, gefolgt vom Treffen mit Freunden (94 %), Hausaufgaben\/Lernen (93 %) und dem Spielen drinnen (93 %) oder drau\u00dfen (92 %). Unternehmungen mit den Eltern oder der Familie stehen f\u00fcr vier von f\u00fcnf Kindern mindes- tens w\u00f6chentlich auf dem Programm. Drei Viertel h\u00f6ren regelm\u00e4\u00dfig Musik, gut sieben von zehn Kindern gehen sportlichen Aktivit\u00e4ten nach. Ein Handy oder Smartphone nutzen 59 Prozent aller Kinder mindestens einmal pro Woche, Tablet-PCs werden von 28 Prozent regelm\u00e4\u00dfig genutzt. Die liebste Freizeitaktivit\u00e4t ist f\u00fcr 55 Prozent das Treffen mit Freunden, auf Platz zwei folgt das Spielen drau\u00dfen (42 %), Fernsehen (32 %) steht an dritter Stelle. (…)<\/p>\n

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Bei der Internetnutzung spielen (insbesondere bei den \u00e4lteren Kindern) auch verst\u00e4rkt kommunikative Aspekte \u00fcber Social Media eine Rolle. 29 Prozent der Kinder schicken ihren Freunden (fast) t\u00e4glich WhatsApp-Nachrichten, die auch f\u00fcr die Kommunikation innerhalb einer Schulklasse oder im Verein Relevanz zeigen. (…)<\/p>\n

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Digitale Spiele sind fest im Alltag der Sechs- bis 13-J\u00e4hrigen verankert. \u00dcber alle Spielopti- onen \u2013 Computer, Konsole, online, Tablet und Handy\/Smartphone \u2013 gesehen, z\u00e4hlen sieben von zehn Kindern zu den regelm\u00e4\u00dfigen Spielern (mind. einmal pro Woche), weitere zehn Prozent spielen seltener. Nur jedes f\u00fcnfte Kind spielt nie \u00fcber digitale Plattformen. Jungen (75 Prozent regelm\u00e4\u00dfige Nutzer) sind etwas affiner als M\u00e4dchen (64 %), au\u00dferdem w\u00e4chst die Faszination f\u00fcr digitales Spielen mit zunehmendem Alter der Kinder. (…)<\/p>\n

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Wenn auch inzwischen mehr j\u00fcngere Kinder das Internet nutzen, werden technische Jugendschutzl\u00f6sungen von der Mehrheit der Eltern bislang nicht eingesetzt. Ein Grund k\u00f6nnte die Unkenntnis \u00fcber das Angebot zum technischen Jugendschutz sein. Manche Eltern sehen aber auch keinen Bedarf. Obwohl viele Kinder angeben, zuhause bereits das Internet f\u00fcr die Schule zu nutzen, findet bislang mehrheitlich keine praktische Befassung mit dem Thema Computer und Internet an der Schule statt. Es stellt sich also die Frage, wer Kindern Kriterien an die Hand gibt, um Suchergebnisse einzuordnen und zu bewerten. Wer erschlie\u00dft Kindern die Potentiale des Internets als Medium f\u00fcr Bildung und Information und wer vermittelt Regeln und Grenzen der Kommunikation \u00fcber Internet und Smartphone? (…)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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